课文剖析知识要点一、会认以下12个生字。1、学习方法：孩子在自读课文时圈出生字，画出所在词语，借助拼音拼读词语。2、识字方法：（1）、运用形声字纪律识记，如“ 值 熔 箭 裂 窜 稼 滋 ”都是形声字，声旁和字的读音都有一定关联，可以让孩子自己发现识字纪律，自主识字，也再次温习牢固形声字构字纪律。
（2）、形近字比力识记。“射 值 熔 箭 裂 庄 ”可以与之前学过的字在词语中对比认读，在差别语境中区离开来。示例：植树——值日 容易——熔化 猛火——裂开 谢谢——射击 煎蛋——射箭 弄脏——乡村（3）、编口诀识记。
如“炎”可以联合字形和字义编口诀“火上加火很炎热”。（4）、随文识字。
如“滋、腾”可以联合文中“土地徐徐滋润起来，花卉树木徐徐茂盛起来，江河飞跃欢唱，大地上重新现出了勃勃生机”一句，明白含有生字的“滋润、飞跃”等词语。二、会写以下8个字。
1、易错字：2、扩词并誊录：三、会写以下18个词语。四、能凭据表格提示的内容讲故事。1、指导意见：孩子可以在熟悉课文内容的基础上按事情的起因、经由、效果来讲讲这个故事，注意语句通顺，把羿射九日的经由看成重点讲详细。
2、示例：五、默读课文，做到不指读。默读是这篇课文的学习重点之一，需要给孩子强调默读的要求，做到不作声，不动嘴唇，不指读。我们可以联合课文内容设计提出一些问题，让孩子在默读中提取信息，找到问题谜底，使默读真实有效。
如：羿为什么射日？人类的日子很是艰难的原因是什么？羿是怎么射日的？圈出羿射日行动的词语，并想想从中读懂了什么？为什么留下最后一个太阳？羿射九日后，效果怎样……六、能就自己以为神奇的内容和大家交流。示例（一）：示例（二）：我以为“太阳坐上两轮车”“是个太阳轮流值日”这个想象很富厚神奇。示例（三）：我以为“他翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河”“羿一口吻射下九个太阳”，可以看出羿充满了神奇的气力。提升训练一、连一连。
二、读拼音，写同音字。三、选一选，填一填。（填序号）四、读文段，完成训练。
（一）羿一口吻射下了九个太阳,炎热徐徐退去。羿又伸手拔箭,准备射下最后一个太阳。这个太阳畏惧极了,慌张皇张地躲进了大海里。天上没有了太阳,整个世界一片黑暗。
羿想,没有了太阳,就没有了灼烁和温暖,庄稼不能生长,人类和动物也没法活下去。于是,羿留下了最后一个太阳。
今后,太阳天天从东方升起,到西方落下。土地徐徐滋润起来,花卉树木徐徐茂盛起来,江河飞跃欢唱,大地上重新现出了勃勃生机。1.在文中找出合适的词语写下来。心里不冷静,行动忙乱。
( )湿润,不干燥。( )形容生命力旺盛的样子。( )2.文中的“今后”指的是什么时候?3.回首课文,你想怎样评价羿? （二）参考谜底一、二、艰 值 绝 间 植 决尖 直 觉三、3 1 4 2四、（一）1. 慌张皇张 滋润 勃勃生机2.指的是羿射掉了九个太阳之后。
3.示例:羿是一个为民除害的大英雄。（二）。
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